Esta actividad la hemos elaborado de forma grupal Ana Mª Sánchez, Carolina Rodríguez y Mª Ángeles Gómez.
La biblioteca es un elemento indispensable e
insustituible en el marco general del proceso de enseñanza-aprendizaje. Podemos
justificar su utilización por los esfuerzos que se realizan para cuidar su
organización y su funcionamiento, permite crear en el niño un interés por la
lectura, fomenta la investigación, aprende a respetar y cuidar los libros y a
potenciar y fomentar su lenguaje oral y escrito.
Gracias a esta disposición, podemos llevar a cabo narraciones orales que facilitan la futura comprensión lectora. De ahí la importancia de la motivación prelectora.
Es un
elemento que ayuda a los alumnos en su iniciación lectora y en la formación de
sus primeros hábitos.
Tener una biblioteca en el aula, aporta un carácter inmediato, cercano y personal a la hora de utilizarla.
La edad que hemos escogido para realizar esta actividad es de 4- 5 años, correspondiente con el segundo ciclo de Educación Infantil.
A estas edades los niños son capaces de descodificar
símbolos alfabéticos, por lo tanto, las primeras lecturas se asocian a la
lectura simbólica. Nosotros como futuros docentes, debemos prestar especial
atención hacia el material que disponemos a los niños.
Vamos a presentar nuestra creación de biblioteca de aula y rincón de lectura, destinada a las edades mencionadas anteriormente.
Nuestro rincón se llamará: “Me lo ha dicho un pajarito” y hemos tenido en cuenta los siguientes elementos:
Con
relación a los espacios, hemos intentado crear un lugar agradable,
amplio y luminoso, que invite al descanso y a la concentración. Por este motivo
estará situado en una de las esquinas de la clase, evitando la entrada
principal para que no sea un lugar de tránsito, evitando posibles
distracciones. Además estará cerca de un gran ventanal del que
dispone el aula, favoreciendo así su buena iluminación. Si el clima no acompaña y la iluminación natural es escasa, también disponemos de luz artificial en nuestra biblioteca.
A continuación mostraremos el plano del aula, donde podemos observar su distribución y diseño.
Teniendo
en cuenta la temática escogida, ambientaremos nuestra biblioteca de aula de la siguiente manera:
- En la pared podemos encontrar un pájaro grande que hemos elaborado con anterioridad. Por la dificultad que tenemos de espacio en el aula, hemos pensado que las alas del pájaro se puedan abrir y cerrar con facilidad cuando lo necesitemos, para que esto se pueda llevar a cabo las alas estarán unidas al cuerpo del pájaro con unas bisagras. La finalidad de su creación es fomentar su autonomía, facilitando así el control sobre su propia lectura.
- El
suelo está cubierto por un tatami o colchoneta fina para que los niños puedan colocarse y
moverse cómodamente. Además estará delimitado
por unos cojines alargados y un mueble para dejar sus zapatos.
- Los libros que dispondremos a los niños se encuentran colocados en cestas de mimbre, de forma que puedan visualizar la portada fácilmente. Con estas cestas simulamos pequeños nidos de pájaros. En las zonas superiores encontraremos los libros necesarios para el docente, pero que no pueden ser utilizados por los alumnos, por lo que dificultamos su acceso.
- Crearíamos un cartel con indicaciones cortas y sencillas, que acompañaremos con pictogramas que ayudarán al buen clima de "nuestro nido", como por ejemplo: No pintar los libros, no arrancar hojas, guardar los libros, no gritar...
- En el interior de las alas de nuestro pájaro, podemos observar las portadas de los diferentes libros que disponemos en la biblioteca. Cada niño colocará su foto con velcro en el libro que se lleve.
- Libros de fondo (50%): son aquellos libros que tendremos durante todo el curso en el aula. Son de buena calidad literaria e ilustrativa.
- libros específicos (20%): Estos libros se pueden modificar dependiendo el proyecto o unidad didáctica que estemos dando en la clase.
Libros hechos por los alumnos (10%): Utilizaremos las diferentes estrategias que hemos aprendido en el bloque 4 para creación literaria con y para los niños de Educación Infantil.
Libros de casa (10%): Libros que los niños traerán de su casa, dependiendo de sus gustos, para poder intercambiarlos.
Libros del profesor (10%): Son libros de formación, folclóricos, revistas pedagógicas... Estos libros no estarán al alcance de los niños.
El uso de la biblioteca será gestionada de la siguiente manera:
- Se utilizará tres días a la semana. Uno de ellos estará dedicado a la elección del libro, préstamo y devolución de libros. Los otros dos días se utilizarán para la animación a la lectura y a la lectura libre.
* Esta gestión tendrá en cuenta la flexibilidad del horario e interés de los niños por este espacio, pudiendo así ser modificado.
Para finalizar, hablaremos de la animación y dinamización a la lectura. Debemos tener en cuenta que , las motivaciones son intenciones que guían el proceso lector y el interés aparece por las actitudes y experiencias afectivas. Se necesita una disponibilidad personal por parte de los niños.
Una de las condiciones para fomentar la animación a la lectura es la preparación y entusiasmo del animador. También debe adecuar los recursos específicos a sus necesidades.
Animar a los niños a leer es proporcionar vida al libro, imaginar su historia, traspasar la portada, encariñarse e identificarse con los personajes.
Teniendo en cuenta que nuestros alumnos se encuentran en la etapa prelectora, y que son capaces de descodificar algunos símbolos, llevaremos en práctica algunas estrategias para realizar la animación a la lectura, siempre conociendo las características que presenta nuestros alumnos de forma individual y como grupo.
Algunas de las estrategias que podemos utilizar son por ejemplo: la lectura icónica, seriar dibujos, representar la acción de algún personaje, dibujar los personajes, gesticular sobre lo narrado... entre muchas otras.
Todo lo anteriormente citado se ha pensado y creado para incrementar el gusto por la literatura, y así despertar su curiosidad por leer.
Bibliografía:
Apuntes asignatura de Literatura infantil Bloque 5: Biblioteca de aula y animación la lectura.
https://biblioabrazo.wordpress.com/2013/02/20/biblioteca-de-aula/
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MANUELA_SANCHEZ_2.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29004687/helvia/bitacora/index.cgi?wIdPub=11
Miras, F. y col. (2001). Psicología de la educación y del desarrollo en la edad escolar. Grupo editorial universitario.
Rueda, R. (1998): La biblioteca de aula infantil:el cuento y la poesía. Madrid:Narcea
